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Presentación e Índice

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El libro Didáctica y tecnología aborda aspectos teóricos y prácticos  divididos en cuatro capítulos.  Todos estos incluyen videos didácticos, infografías, mapas y repositorios digitales, así como, actividades de aprendizaje que contribuyen al desarrollo de competencias de los lectores. El estilo del libro es atractivo y de fácil lectura puesto que cuenta con el apoyo de gran cantidad de recursos visuales.  Aunado a ello, el lector puede consultar recursos didácticos de apoyo, en el caso de que desee abordar cualquiera de los temas con mayor profundidad. 

 

El capítulo I Contexto actual aborda la importancia del rol que juega la educación ante la aparición de la sociedad del conocimiento y de las nuevas tecnologías. Situación que ha transformado de forma abrupta y repentina la práctica docente. Desafortunadamente, estos importantes agentes aún no se encuentran totalmente preparados para enfrentar los retos y desafíos actuales, pues la mayoría de ellos, pertenecen a una generación que no ha tenido la oportunidad de tener acceso en su totalidad a las nuevas tecnologías. Pero sin la adecuada labor de los profesores, los estudiantes no contarán con las herramientas para acceder a mejores oportunidades laborales. De ahí la relevancia de preparar también de forma vertiginosa al personal docente. 

 

El capítulo II Planeación del aprendizaje significativo, resalta la importancia del desarrollo de la competencia de aprender a aprender en los estudiantes. Aunque desafortunadamente, como docentes hayamos acumulado saberes con base en métodos tradicionales. De ahí la importancia de comprender de qué forma esta competencia influye en la vida de nuestros estudiantes.  Afortunadamente, los modelos educativos actuales, están basados en el enfoque Constructivista, hecho que les permite a los discentes lograr aprendizajes significativos, sin embargo, para lograrlo, primeramente los sistemas educativos requieren de docentes competentes. Sólo así, estos diseñarán secuencias didácticas, que integren de forma organizada y adecuadamente estructurada los diferentes tipos de saberes que requieren nuestros estudiantes actualmente.  

 

También es importante considerar que las estrategias didácticas deben integrar gran cantidad de estrategias de aprendizaje que promuevan el aprendizaje autónomo y la autorregulación en los estudiantes. Finalmente, nos aproximamos a diversas metodologías innovadoras como el aprendizaje basado en proyectos, flipped classroom y la gamificación. De tal forma, que el docente cuente con opciones para dinamizar sus sesiones tanto presenciales, como virtuales.  

 

En el capítulo III titulado Mediación, comunicación y evaluación del aprendizaje se desarrollan aquellos tópicos relacionados con la mediación del aprendizaje, ya que en muchas ocasiones, como docentes no prestamos mucha atención a aspectos de gran importancia en el proceso de construcción del aprendizaje como las funciones de medición y el desarrollo de habilidades de diseño instruccional, así como, se requiere de tener consciencia de todas las funciones que implican el apoyo a los estudiantes. Además, es necesario que cuenten con las habilidades necesarias para comunicarse y evaluar el aprendizaje de forma efectiva. 

 

En el capítulo IV TICs, material didáctico y trabajo colaborativo, se aborda la importancia de apoyar a los estudiantes en la creación de sus entornos personales de aprendizaje, la relevancia del empleo de las TICs en la educación, también se retoma la notoriedad de las redes sociales en el ámbito académico, así como, la inclusión de estrategias didácticas de mobile learning. También logramos aproximarnos a aspectos relacionados con la producción de recursos didácticos. Y finalmente, se abordan tópicos importantes como la relevancia del fomento del trabajo colaborativo, así como, de las labores de la investigación educativa. 

 

Finalmente, se integra un abecedario de herramientas tecnológicas más utilizadas por docentes, en las que se describen cada una de ellas.  De tal forma, que para el lector sea sencillo ubicar las funciones y ventajas de cada una de estas. En el siguiente mapa se reconoce de forma gráfica la estructura del libro didáctico interactivo digital. 

 

Introducción

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/03/introduccion.html

I. Contexto actual

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/03/i-contexto-actual.html

1.1 La Sociedad del Conocimiento y la Sociedad de la Información y su impacto en los programas de formación docente.

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/03/11-la-sociedad-del-conocimiento-y-la.html

1.2 Globalización y educación

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/03/12-globalizacion-y-educacion.html

1.3 Migrantes y nativos digitales

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/03/13-migrantes-y-nativos-digitales.html

1.4 Educación 4.0

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/03/14-educacion-40.html

II. Planeación del aprendizaje significativo

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/03/ii-planeacion-del-aprendizaje.html

2.1 Aprender a aprender

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/03/21-aprender-aprender.html

2.2 Aprendizaje significativo

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/03/22-aprendizaje-significativo.html

2.3 Práctica docente competente

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/03/23-practica-docente-competente.html

2.4 Importancia de los modelos pedagógicos

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/03/24-importancia-de-los-modelos.html

2.5 Secuencia didáctica

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/03/25-secuencia-didactica.html

2.6 Estructuración y organización de los contenidos

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/03/26-estructuracion-y-organizacion-de-los.html

2.7 Estrategias de aprendizaje

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/03/27-estrategias-de-aprendizaje.html

2.8 Aprendizaje autónomo y autorregulación

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/03/28-aprendizaje-autonomo-y.html

2.9 Aprendizaje basado en proyectos

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/02/29-aprendizaje-basado-en-proyectos.html

2.10 Flipped Classroom

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/02/210-flipped-classroom.html

2.11 Gamificación

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/02/211-gamificacion.html

III. Mediación, comunicación y evaluación del aprendizaje

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/02/iii-mediacion-comunicacion-y-evaluacion.html

3.1 Mediación del aprendizaje

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/02/31-mediacion-del-aprendizaje.html

3.2 Diseño instruccional

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/02/32-diseno-instruccional.html

3.3 Comunicación efectiva

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/02/33-comunicacion-efectiva.html

3.4 Evaluación del aprendizaje

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/02/34-evaluacion-del-aprendizaje.html

IV. TICs, material didáctico y trabajo colaborativo 

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/02/ivtics-material-didactico-y-trabajo.html

4.1 Entornos personales de aprendizaje

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/02/41-entornos-personales-de-aprendizaje.html

4.2  Empleo de las TICs en la educación

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/03/42-empleo-de-las-tics-en-la-educacion.html

4.3 Redes sociales y el ámbito académico

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/02/43-redes-sociales-y-el-ambito-academico.html

4.4 Mobile learning

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/02/44-mobile-learning.html

4.5 Producción de material didáctico

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/02/45-produccion-de-material-didactico.html

4.6 Trabajo colaborativo

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/02/46-trabajo-colaborativo.html

4.7 Investigación educativa

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/02/47-investigacion-educativa.html

Padlet de herramientas docentes digitales

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/03/padlet-abc-de-herramientas-docentes.html

Glosario

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/04/glosario.html

Imágenes

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/02/imagenes.html

Fuentes bibliográficas

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/02/fuentes-bibliograficas.html

Licencia Commons Creative

https://librodidacticodidacticaytecnologia.blogspot.com/2021/06/licencia-creative-commons.html

Glosario

Consulta el glosario en el siguiente enlace. 

  

https://www.brainscape.com/p/3KYFR-LH-AMH04 

Introducción

La manera en la que los estudiantes del siglo XXI aprenden se ha transformado de forma irreversible, situación que obliga a los docentes a reflexionar en torno a la forma en la que actualmente administran el proceso de enseñanza-aprendizaje.  

 

El empleo de recursos tecnológicos dentro de las aulas de clase es un hecho que merece ser analizado por cada uno de los agentes involucrados en el uso de estos, dentro del ámbito educativo. Por ejemplo, en el caso de los docentes, es necesario que estos consideren los criterios bajo los cuales serán seleccionados. Puesto que el recurso o herramienta tecnológica empleado, no garantiza que el proceso de enseñanza-aprendizaje se lleve a cabo de forma adecuada. 

 

Es importante partir del hecho de que la motivación y las emociones se convierten en un importante incentivo que logran o impiden atraer la atención de los discentes. Razón por la cual, el docente debe implementar estrategias didácticas que le permitan a los estudiantes generar procesos motivacionales extrínsecos o intrínsecos que contribuyan a la construcción de conocimiento. 

 

Este libro didáctico se dirige a interesados en adquirir competencias docentes a través de la adquisición de habilidades metodológicas, de planeación y gestión, comunicativas y tecnológicas. A través del mismo, tendrás la oportunidad de conocer las tendencias educativas y habrás reconocido e implementado estrategias efectivas que te permitan integrar las nuevas tecnologías en ambientes presenciales y virtuales. Todo con la finalidad de que logres mediar la educación a través de las tecnologías de la información y de la comunicación. 

 

Es evidente que la sociedad del conocimiento exige la adquisición y desarrollo de nuevas habilidades y competencias, así como, de la aparición de nuevos escenarios y de entornos de formación. Aunado a ello, las TICs propias de la Sociedad del Conocimiento además de ser habituales a nuestra cotidianeidad, han transformado la forma de relacionarnos y de acceder a la información y por consiguiente, al conocimiento. De ahí la importancia de ser orientadas a mejorar la comprensión de los contenidos didácticos. Pero por sí mismas, difícilmente contribuyen a la construcción de estos últimos, todo dependerá de la creación de nuevos contenidos educativos que sean transmitidos a través de las metodologías idóneas y que garanticen una educación y formación de calidad, coadyuvando así, a la adquisición de competencias por parte de los discentes. 

 

La educación actual está acompañada de herramientas tecnológicas, que tanto profesores, como estudiantes deben aprovecharlas para favorecer la asimilación de conocimientos. La tecnología se ha convertido en parte fundamental de la educación ya que permite que, de forma general,  la sociedad desarrolle destrezas y habilidades basadas en el uso de tecnologías de la información y de la comunicación.  

Meller, S. (2018). Fotografía. Profesor clase de educación general. Recuperado de https://pixabay.com/es/photos/profesor-clase-de-educaci%C3%B3n-general-3765909/  

 

Los sistemas educativos enfrentan el desafío de transformar el plan de estudio y el proceso de enseñanza-aprendizaje para brindar a los alumnos las habilidades que les permitan funcionar de manera práctica en este ambiente activo, abundante en información y en permanente transformación. 

 

El proceso de globalización requiere de una constante actualización del dominio de conocimientos y habilidades. Por ello se hace necesaria una formación que permita a los individuos desenvolverse de forma perpetua en el campo social y laboral, a través de un aprendizaje a lo largo de toda la vida. De ahí parte el hecho de que actualmente la sociedad del conocimiento sea considerada como una sociedad del aprendizaje y del adiestramiento a lo largo de toda la vida.   

 

Para lo cual es de gran relevancia construir entornos en los que los discentes desarrollen habilidades por su cuenta, todo ello con la finalidad de que adquieran competencias que les otorguen la oportunidad desenvolverse de forma más adecuada en el ámbito laboral. Esta habilidad les permitirá mantener la mente abierta a los nuevos conocimientos que aparecerán en un futuro cercano. Es decir, se requiere que los docentes promuevan y conduzcan nuevas formas de enseñanza para que los discentes logren asimilar los conocimientos que son indispensables para su desarrollo profesional. Ya que actualmente, los profesionales de la educación juegan un papel clave en la mejora de la calidad de la educación.   

 

Actualmente enfrentamos una etapa de la obsolescencia de la docencia actual. Ya que el perfil del trabajador en este instante dista mucho del que se solicitaba en el pasado. Por ello, es necesario crear un nuevo concepto del docente en su gestión administrativa relacionada con los sistemas de comunicación, información y aprendizaje.  Para ello se requiere de la creación de programas de capacitación de docentes en el manejo de TICs y TACs. Ya que es nuestra obligación como docentes trabajar para la transformación del cambio que requiere el empleo de la nuevas tecnologías en el ámbito académico.  

 

Ante los retos de la Sociedad del Conocimiento, muchos docentes se han visto en la necesidad de transformar su práctica docente, ya que la educación mediada por tecnologías se ha convertido en una tendencia pedagógica actual, modernizando así de forma permanente el quehacer cotidiano del entorno académico.   Es de suma importancia que los docentes y creadores de contenido, empleemos las TACs en nuestra práctica docente, siempre y cuando, creemos contenidos educativos con el objetivo de contribuir a que el estudiante construya su conocimiento. Y que en caso, de que no tengamos al alcance estos recursos didácticos, nos demos a la tarea de diseñarlos, ya sea como docentes de modalidad virtual o presencial.  

 

Por otro lado, es necesario que los docentes desarrollemos nuevas competencias docentes que nos permitan coadyuvar a los objetivos de aprendizaje de nuestros discentes,  sólo así, lograremos innovar en el ámbito educativo con el apoyo del uso de las nuevas tecnologías. Es así que el docente se reconoce como partícipe del problema y de la solución o de la posibilidad de proponer alternativas viables y efectivas a las necesidades de los discentes, quienes tienen derecho de acceder a una educación de calidad. 

dschap (2016). Fotografía. Profesor clase de educación general. Recuperado de https://pixabay.com/es/photos/sal%C3%B3n-de-clases-equipo-tecnolog%C3%ADa-1189988/ 

 

En resumen, estamos frente al diseño y producción de otro tipo de material didáctico (con diferente estructura y presentación) que requiere de nuevos planteamientos sujetos a los constantes y rápidos avances tecnológicos. 

 

Una de las competencias más necesarias para enfrentar los retos de la sociedad del conocimiento es la competencia digital. Ya que actualmente, se requieren ciudadanos que sean capaces de acceder a la información, evaluar de manera crítica, organizarse y comunicarse a través de los múltiples canales, vía y formatos en constante transformación.  

 

A través del desarrollo de los siguientes temas, tendrás la capacidad de reconocer la necesidad imperante de transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el empleo de las nuevas tecnologías. En el siguiente enlace tendrás acceso a gran variedad de recursos didácticos que complementan los tópicos abordados en este libro didáctico interactivo. 

Padlet Didáctica y tecnología 

https://padlet.com/dializv19/ohtq6pck4lvwsr44