La manera en la que los estudiantes del siglo XXI aprenden se ha transformado de forma irreversible, situación que obliga a los docentes a reflexionar en torno a la forma en la que actualmente administran el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El empleo de recursos tecnológicos dentro de las aulas de clase es un hecho que merece ser analizado por cada uno de los agentes involucrados en el uso de estos, dentro del ámbito educativo. Por ejemplo, en el caso de los docentes, es necesario que estos consideren los criterios bajo los cuales serán seleccionados. Puesto que el recurso o herramienta tecnológica empleado, no garantiza que el proceso de enseñanza-aprendizaje se lleve a cabo de forma adecuada.
Es importante partir del hecho de que la motivación y las emociones se convierten en un importante incentivo que logran o impiden atraer la atención de los discentes. Razón por la cual, el docente debe implementar estrategias didácticas que le permitan a los estudiantes generar procesos motivacionales extrínsecos o intrínsecos que contribuyan a la construcción de conocimiento.
Este libro didáctico se dirige a interesados en adquirir competencias docentes a través de la adquisición de habilidades metodológicas, de planeación y gestión, comunicativas y tecnológicas. A través del mismo, tendrás la oportunidad deconocer las tendencias educativas y habrás reconocido e implementado estrategias efectivas que te permitan integrar las nuevas tecnologías en ambientes presenciales y virtuales. Todo con la finalidad de que logres mediar la educación a través de las tecnologías de la información y de la comunicación.
Es evidente que la sociedad del conocimiento exige la adquisición y desarrollo de nuevas habilidades y competencias, así como, de la aparición de nuevos escenarios y de entornos de formación. Aunado a ello, las TICs propias de la Sociedad del Conocimiento además de ser habituales a nuestra cotidianeidad, han transformado la forma de relacionarnos y de acceder a la información y por consiguiente, al conocimiento. De ahí la importancia de ser orientadas a mejorar la comprensión de los contenidos didácticos. Pero por sí mismas, difícilmente contribuyen a la construcción de estos últimos, todo dependerá de la creación de nuevos contenidos educativos que sean transmitidos a través de las metodologías idóneas y que garanticen una educación y formación de calidad, coadyuvando así, a la adquisición de competencias por parte de los discentes.
La educación actual está acompañada de herramientas tecnológicas, que tanto profesores, como estudiantes deben aprovecharlas para favorecer la asimilación de conocimientos. La tecnología se ha convertido en parte fundamental de la educación ya que permite que, de forma general, la sociedad desarrolle destrezas y habilidades basadas en el uso de tecnologías de la información y de la comunicación.
Meller, S. (2018). Fotografía. Profesor clase de educación general. Recuperado de https://pixabay.com/es/photos/profesor-clase-de-educaci%C3%B3n-general-3765909/
Los sistemas educativos enfrentan el desafío de transformar el plan de estudio y el proceso de enseñanza-aprendizaje para brindar a los alumnos las habilidades que les permitan funcionar de manera práctica en este ambienteactivo, abundante en información y en permanente transformación.
El proceso de globalización requiere de una constante actualización del dominio de conocimientos y habilidades. Por ello se hace necesaria una formación que permita a los individuos desenvolverse de forma perpetua en el campo social y laboral, a través de un aprendizaje a lo largo de toda la vida. De ahí parte el hecho de que actualmente la sociedad del conocimiento sea considerada como una sociedad del aprendizaje y del adiestramiento a lo largo de toda la vida.
Para lo cual es de gran relevanciaconstruir entornos en los que los discentesdesarrollen habilidadespor su cuenta, todo ello con la finalidad de que adquieran competencias que les otorguen la oportunidad desenvolverse de forma más adecuada en el ámbito laboral. Esta habilidad les permitirá mantener la mente abierta a los nuevos conocimientos que aparecerán en un futuro cercano. Es decir, se requiere que los docentes promuevan y conduzcan nuevas formas de enseñanza para que los discentes logren asimilar los conocimientos que son indispensables para su desarrollo profesional. Ya que actualmente, los profesionales de la educación juegan un papel clave en la mejora de la calidad de la educación.
Actualmente enfrentamos una etapa de la obsolescencia de la docencia actual. Ya que el perfil del trabajador en este instante dista mucho del que se solicitaba en el pasado. Por ello, es necesario crear un nuevo concepto del docente en su gestión administrativa relacionada con los sistemas de comunicación, información y aprendizaje. Para ello se requiere de la creación de programas de capacitación de docentes en el manejo de TICs y TACs. Ya que es nuestra obligación como docentes trabajar para la transformación del cambio que requiere el empleo de la nuevas tecnologías en el ámbito académico.
Ante los retos de la Sociedad del Conocimiento, muchos docentes se han visto en la necesidad de transformar su práctica docente, ya que la educación mediada por tecnologías se ha convertido en una tendencia pedagógica actual, modernizando así de forma permanente el quehacer cotidiano del entorno académico. Es de suma importancia que los docentes y creadores de contenido, empleemos las TACs en nuestra práctica docente, siempre y cuando, creemos contenidos educativos con el objetivo de contribuir a que el estudiante construya su conocimiento. Y que en caso, de que no tengamos al alcance estos recursos didácticos, nos demos a la tarea de diseñarlos, ya sea como docentes de modalidad virtual o presencial.
Por otro lado, es necesario que los docentes desarrollemos nuevas competencias docentes que nos permitan coadyuvar a los objetivos de aprendizaje de nuestros discentes, sólo así, lograremos innovar en el ámbito educativo con el apoyo del uso de las nuevas tecnologías. Es así que el docente se reconoce como partícipe del problema y de la solución o de la posibilidad de proponer alternativas viables y efectivas a las necesidades de los discentes, quienes tienen derecho de acceder a una educación de calidad.
En resumen, estamos frente al diseño y producción de otro tipo de material didáctico (con diferente estructura y presentación) que requiere de nuevos planteamientos sujetos a los constantes y rápidos avances tecnológicos.
Una de las competencias más necesarias para enfrentar los retos de la sociedad del conocimiento es la competencia digital. Ya que actualmente, se requieren ciudadanos que sean capaces de acceder a la información, evaluar de manera crítica, organizarse y comunicarse a través de los múltiples canales, vía y formatos en constante transformación.
A través del desarrollo de los siguientes temas, tendrás la capacidad de reconocer la necesidad imperante de transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el empleo de las nuevas tecnologías. En el siguiente enlace tendrás acceso a gran variedad de recursos didácticos que complementan los tópicos abordados en este libro didáctico interactivo.
En la época en la que el conocimiento se duplica cada tres años, el incremento de este último ha obligado a hacer uso de las nuevas tecnologías en el ámbito escolar, simbolizando así, una transformación sustancial en la manera de aprender y de enseñar de los involucrados.
La difusión de las nuevas tecnologías y la aparición de Internet abren nuevas perspectivas a la ampliación del espacio público del conocimiento. En las sociedades del conocimiento emergentes se da efectivamente un círculo virtuoso, ya que los progresos del conocimiento producen a largo plazo mayor cantidad de conocimientos, gracias a la innovación tecnológica. De esta forma, se acelera la producción de conocimientos.
El aprendizaje se generaliza de forma rápida en todos los niveles, razón por la cual se requiere de una reestructuración de la organización del tiempo, trabajo y de la vida de las instituciones educativas.
La tecnología se ha convertido en parte fundamental de la educación, ya que permite que en general, la sociedad desarrolle destrezas y habilidades basándose en el uso de tecnología de información y comunicación.
La cantidad de información utilizable en el mundo es inmensamente mayor que la que existía hace sólo pocos años y su ritmo de crecimiento continúa acelerándose. Por esta razón, los sistemas educativos enfrentan el desafío de transformar sus programas académicos y el proceso de enseñanza-aprendizaje para brindar a los alumnos las habilidades que les permitan funcionar de manera efectiva en este entorno dinámico, rico en información y en constante cambio.
De forma simultánea, los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan actualmente al desafío de utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus discentes de las herramientas y conocimientos que demanda el siglo XXI. De esta forma, tanto docentes, como discentes, requieren transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de la inclusión de nuevos planes de estudio y del empleo de novedosas metodologías docentes. Estas transformaciones advierten del empleo eficiente de las TICs considerando a estas “como objetos de estudio, recursos didácticos, elementos para la comunicación y la expresión, así como un instrumento para la organización, gestión y administración educativa y/o como instrumento para la investigación” (Soto, 2009, pag.2).
Las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) representan un aspecto de vital relevancia en la conversión de los nuevos regímenes económicos y en las vertiginosas transformaciones que se llevan a cabo en la sociedad. De la misma forma, cuenta con el poder de modificar la esencia de la educación en relación al lugar y a la forma en la que se desarrolla el proceso de aprendizaje, es así, que se convierte en la encargada de incluir cambios en las funciones académicas, tanto de los docentes, como de los discentes.
Las TICs han permitido la creación de nuevos ambientes de comunicación y de expresión que permiten desarrollar nuevas experiencias formativas, expresivas y educativas. Por ello, estas promueven una nueva visión del conocimiento y del aprendizaje, pues eliminan las barreras espacio-temporales de la enseñanza presencial y a distancia.
gomiche (2021). Fotografía Robot servo con sensor ultrasónico. Recuperado de https://pixabay.com/photos/telework-e-learning-girl-laptop-5906362/
Algunas de las ventajas del uso de las TICS en la docencia son las siguientes: elimina las barreras espacio-temporales en las actividades de enseñanza-aprendizaje, promueve el uso de procesos formativos abiertos y flexibles, mejora la comunicación entre los distintos agentes del proceso de enseñanza-aprendizaje, posibilita la enseñanza más personalizada, brinda rápido acceso a la información, permite interactuar con la información, eleva el interés y motivación de los estudiantes, mejora la eficacia educativa, contribuyen que el profesor disponga de mayor cantidad de tiempo para otras tareas y otorga el acceso a actividades complementarias de apoyo al aprendizaje.
De esta forma, las TICs brindan una variada gama de herramientas que dinamizan la práctica docente, anteriormente, orientadas en el docente, separadas del contexto y basadas en simples textos. Transformándolas en entornos ricos en contenidos que fomentan la interactividad y que están ampliamente orientados a los discentes. Para enfrentar estos retos de forma exitosa, las instituciones educativas se ven en la necesidad de emplear las nuevas tecnologías y de dirigir estas al aprendizaje. Aunque cabe mencionar que también pueden llegar a representa una serie de limitaciones tales como: “acceso y recursos necesarios por parte del estudiante, necesidad de una infraestructura administrativa específica, costo para la adquisición de equipos con calidades necesarias para desarrollar una propuesta formativa rápida y adecuada; que deben ser contempladas para su correcta incorporación a la práctica educativa”(Cabrero, 2010, pag. 2).
Desafortunadamente, las TICs también repercuten en el fomento de sentimientos de soledad que afectan las relaciones interpersonales y la indiferencia de la enseñanza, mediante la inclusión de webinars en las estrategias didácticas. Partiendo de estos argumentos surge la necesidad de reconsiderar los retos y desafíos a los que actualmente se enfrenta el personal docente y administrativo de diversas instituciones educativas públicas y privadas.
Cabe resaltar que el aprendizaje se llevará a cabo si se proporciona un entorno rico e interesante, integrado por docentes que estimulen y apoyen a los alumnos. Éstos se educan mejor en cooperación con sus pares, docentes, padres y otros, cuando se encuentran comprometidos de forma activa en tareas significativas y atractivas. Las TICs otorgan conveniencia a profesores y estudiantes, pues les permite cooperar con otras personas a nivel local y global. De la misma forma, brindan nuevas herramientas para fomentar el aprendizaje colaborativo, tanto de forma presencial, como virtual.
Actualmente, los alumnos están obligados a desarrollarse en ambientes abundantes en información, contar con la capacidad para la realización de análisis y de toma decisiones, y aunado a ello, permiten sobresalir en nuevos escenarios del conocimiento que se desarrollan en una sociedad cada día más tecnologizada. Además, se ven obligados a ser discentes a lo largo de toda su vida, trabajando de forma cooperativa con otras personas, para de esta forma, llevar a cabo tareas complejas y empleando de forma eficiente los medios de difusión del conocimiento.
De esta forma, los discentes se responsabilizan de su propio aprendizaje; ya que ellos deciden en torno a la forma en la que investigan, resumen y colaboran entre sí, todo ello, fomentando el aprendizaje cooperativo. Por ello, las TICs conformanuna herramienta potente para secundar esta transformación y para simplificar el surgimiento de nuevas funciones de los docentes y alumnos.
Un entorno rico en colaboración es lo que permite al alumno considerar múltiples perspectivas al abordar ciertos temas y resolver problemas, y brinda oportunidades para que el alumno pueda reflexionar sobre su propio aprendizaje. De esta forma, las TICs conforman una herramienta contundente que propicia el acceso a gran cantidad de saberes, además de que permite a los discentes colaborar entre sí, asesorarse mediante especialistas de diferentes áreas, compartir saberes y resolver aspectos más complejos a través del uso de herramientas cognitivas de mayor complejidad.
jmexclusives (2020). Fotografía Reunión de trabajo. Recuperado de https://pixabay.com/photos/team-meeting-business-people-5614132/
Las TICs aportan a los estudiantes herramientas innovadoras que les facultan a representar su conocimiento a través de diferentes formatos, tales como texto, imágenes, gráficos y video. Además, sirven como poderosas herramientas para apoyar el aprendizaje cognitivo, permitiendo que los grupos compartan ámbitos de trabajo online para desarrollar productos materiales o intelectuales en colaboración. También simplifican el aprendizaje en modalidad virtual, ya que, a través del mismo, pueden laborar de forma colaborativa y simultánea docentes y discentes.
De la misma forma, las TICs pueden emplearse para difundir los conocimientos de los discentes, aunado a ello, contribuyen al desarrollo de habilidades metacognitivas, de esta forma, los transforman en estudiantes más juiciosos e independientes.
Por ello, el progreso de las TICs en el ámbito educativo no acarrea provechos tácitos si el centro de la atención gira únicamente en torno a la tecnología, sino que debe hacerlo conforme a la forma en las que las TICs contribuyen a mejorar la educación.
La inclusión de las TICs frente a los retos de la sociedad del conocimiento requiere que los contenidos se adecúen a las circunstancias de la cultura y de la sociedad actual, remodelación de espacios escolares, ampliación de entornos de enseñanza-aprendizaje, también es necesario el reconocimiento e incentivo a la buena labor docente, así como, de la provisión de los recursos y capacitación necesaria para el buen desempeño de su labor.
Sin la incorporación seria, sistemática e integral de las TICs los sistemas educativos no serán capaces de adaptarse a las necesidades de los estudiantes y menos a las demandas del mercado laboral y de la propia sociedad. La incorporación de las TICs fomenta la transformación de las practicas educativas y, por consiguiente, de los sistemas escolares.
Es labor nuestra como docentes crear ambientes en los que nuestros alumnos aprendan por sí mismos, con la finalidad de que adquieran competencias que les permitan desenvolverse de forma más adecuada en el ámbito laboral. Esta habilidad les permitirá mantener mayor apertura a los nuevos saberes que surgirán en un plazo cercano. Es decir, es necesario que los facilitadores impulsen e introduzcan novedosas formas de enseñanza para que los discentes logren asimilar los saberes necesarios para su desarrollo profesional. Ya que actualmente, los expertos en educación cumplen una función clave en la mejora de la calidad de la educación.
Las sociedades se han modificado, las necesidades de formación y de educación de la población también. Y tal como lo mencionábamos anteriormente, la Internet ha transformado la forma en la que se integran los estados del arte, transformando así, la investigación documental. De ahí que las TICs, retoman fuerza dentro del aula, fundamentadas en las necesidades económicas, sociales y culturales de las últimas décadas. Situación que las ha llevado a convertirse en los pilares de una nueva economía y de la propia sociedad del conocimiento.
NadineDoerle (2016). Fotografía Niño con tableta, tecnología y computadoras. Recuperado de https://pixabay.com/photos/child-tablet-technology-computer-1183465/
Esta sociedad del conocimiento obliga a que sus ciudadanos desarrollen destrezas y habilidades relacionadas con la empatía, habilidades sociales, la resolución de problemas, la transferencia del conocimiento, la innovación y el trabajo colaborativo. Y por supuesto, destrezas relacionadas con el uso de las TICs, habilidades analíticas y del pensamiento divergente; capacidades que nos permiten movernos entre fronteras sociales, culturales e ideológicas.
Para enfrentar los retos que plantea la sociedad del conocimiento, se requiere de la formación como un elemento clave, misma que marcará la diferencia entre individuos. De ahí la importancia de que las TICs contribuyan al desarrollo de cualificaciones y competencias que pemitan hacer un uso efectivo de la información.
Las TICs facilitan que el estudiante enfrente situaciones reales y significativas para él, pues le brinda opciones para aplicar los conocimientos adquiridos para la búsqueda de soluciones, tomar decisiones y aprender de forma autónoma, reflexiva y crítica; lo que contribuye a construir aprendizajes significativos. De esta forma, las TICs fomentan una nueva concepción de la adquisición del conocimiento; estas han transformado la forma en la que conocemos al mundo e interactuamos con él, modifican nuestra concepción misma del conocimiento y de la forma en la que este se distribuye en la sociedad, así como, la manera en la que interpretamos las realidades existentes y nos comunicamos con otros.
Las TICs mejoran los procesos de comunicación que se llevan a cabo tanto, dentro de los entornos de aprendizaje, como fuera del salón de clase. Tienen el potencial de ayudar a mejorar la comprensión de la diversidad cultural, tanto en el ámbito local, como mundial. De esta forma, estos recursos, contribuyen y modifican de forma drástica los entornos de aprendizaje.
Finalmente, si deseamos que las TICs contribuyan a crear nuevos modelos educativos, se requiere que exista una visión compartida de liderazgo y de programas de formación docente permanente. Ya que las TICs pueden considerarse como neutras, es decir, pueden propiciar una educación tanto efectiva, como ineficaz. Con la finalidad de que este tipo de transformaciones se lleve a cabo de forma efectiva, se deben contemplar la implementación de estrategias didácticas basadas en objetivos estratégicos. En esta etapa de transición hacia la incorporación de las TICs a la formación docente, la visión y el liderazgo son fundamentales.
Con la finalidad de que reconozcas el funcionamiento de algunas de las herramientas más empleadas en el ámbito académico. En los siguientes cuatro videos didácticos conocerás un poco más acerca del uso de OneDrive, Google Classroom y TEAMS, herramientas relevantes que contribuyen a mejorar el proceso de aprendizaje de nuestros discentes.
Video ¿Cómo usar OneDrive?
Vaquero D. [Competeré Learning Diana Vaquero]. (2021,03,05). Cómo usar ONEDRIVE. [Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/Uag5OD4tkDE
Conoce la herramienta Google Classroom
Vaquero D. [Competeré Learning Diana Vaquero]. (2021,03,05). Conoce la herramienta Google Classroom. [Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/XvgFaHRIur4
Video Conoce la herramienta TEAMS
Vaquero D. [Competeré Learning Diana Vaquero]. (2021,03,05). TEAMS. [Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/YiU-v0wC8sY
Video ¿Cómo subir contenidos y actividades de aprendizaje a TEAMS?
Vaquero D. [Competeré Learning Diana Vaquero]. (2021,03,05). ¿Cómo subir contenidos y actividades a TEAMS?. [Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/VbORsCc-xig Una vez que has reconocido el impacto de las TICs en el ámbito académico y que además has revisado aspectos tecnológicos relacionados con algunas de las herramientas más utilizadas por los docentes. Podrás reconocer la importancia de las redes sociales en el entorno escolar.
En el siguiente enlace podrás tener acceso al material complementario de este tema si es que deseas profundizar en este interesante tópico. Padlet 4.2 Empleo de las TICs en educación
